每个人小时候一定都写过《我的志愿》这样的作文，自己当了作文老师，便不忍再用这样的题目框死孩子，于是变个把戏，用《三十年后的我》让孩子尽情发挥，题裁也不限定在立业范畴，包括成家也可以是想象空间。
虽然在书写习作前，我已尽可能的让孩子明白职业的无贵贱，生活多样的有意思处，但文章收回来，这些未来的主人翁，大多数仍选择了中规中矩的职业，也都乖乖的去结婚，并生下一儿一女，职业栏中仍以警察、老师、医生、博士居多，比较讶异的是没一个想从政，至于清洁队员、农工方面的工作，再如何晓以大义，仍是无人问津，还有保家卫国的军人，也很合乎潮流的无人选择。
这样的问卷，显现的是目前社会的价值观，但似乎也和当初我们那年代相去不远，四十年来台湾变动之巨，无论从正面或负面来看，都是叹为观止的，但深藏于内，却仍有许多根深柢固不易动摇的观念，这或许正是一个体制、一个社会赖以维持的力量吧！
我小时候的志愿是当老师，很幸运的三十年后真是以教职为业，但当初填写医师、科学家、博士、航天员的那些童年朋友们，是不是都如愿了呢？当社会价值标得如此高，却没有相等的空间容纳如此多的想望时，整个社会所承载的失望与不满是相当沉重的。
（当初填写医师、科学家、博士、航天员的那些童年朋友们，是不是都如愿了呢？）
常有人慨叹中国传统士农工商的价值观已荡然，但我以为在现有的升学主义推波助澜之下，这观念不仅未式微，反而执行得更彻底。在农业时代，需要大量的人力投注在农事上，一般的家庭能让一个孩子闲置出来读书，已是不得了的事，雀屏中选的自然以读书为一生职志。读得精益求精外，更负有通过层层考试觅得官职光耀门楣的使命。尽管寒窗苦读并不能保证荣华富贵，失意落魄的读书人充斥着传奇章回小说里，但大体而言，在当时的社会还算负担得起如此数目除读书外一无所长的人口。
然而处在今天人人都可以、且必须读书的时代，若把原有以读书做为人生唯一职志的观念带进国民教育中，那将是一场灾难。义务教育绝对有提升国民素质的效用，但是不是就把它好好定位于此呢？读了九年、十二年书的孩子，并不表示他有责任要继续去挤高中、大学的窄门，以及没完没了的硕士、博士、留学考等等，并不是多读书多考试有什么不好，而是以整体来看，专业的学术研究者，在整个社会毕竟是占少数。除了文凭，老实说，我真的看不出一个大学生会比一个有专长的高职、专科毕业生，对这个社会有更大的贡献，如果他不再继续专研所学的话。
也许对为人父母而言，事情没这么简单，每个人都觉得自己有责任为下一代寻求最好受教育的机会，但受教育的路不止是一条呀！在一般人眼里，除了高中属正规管道，其余专校、商职、商工、美工都属于不得已的选择，学徒制的习艺就更别提了。而很矛盾的是，如果社会需求真照着这样的比例还则罢了，实际上即使到了科技如此发达的今天，纯读书的人口需求比例，并不会比古早时代增加多少，整个社会还是要靠所谓次等选择的教育管道出来的人口支撑。但以目前的情形看来，社会价值观影响技能教育质量，受教者被迫不得不的选择，更影响学习效果，于是社会上便充斥着看似都受过某种程度教育，却无所适从的人。
这是从实用角度来看，若从心理层面分析，每年受过义务教育的青年学子，在参加高中联考时就刷去一半，大学联考再刷去一半，就算放低联考的门槛，到了社会上一样要再刷洗一次，经得起层层考验固然可喜，但对那些必然要被刷下来的孩子，真的是很残酷的。更残忍的是，很多的孩子因着升学主义，在他踏入义务教育的第二阶段时便给放弃了，之后三年的放牛式教育，对他的人生不仅是浪费，更是社会资源的斲伤，人格发展期受到如此扭曲，青少年问题不产生才真是奇怪。
也许我比较悲观，每当我面对课堂上那一张张稚气的脸孔时，禁不住的要伤感，到底其中有几个孩子经得起那一层一层的剥皮，不要多久，他们就要因为成绩的优劣而贴上好孩子、坏孩子的标签，虽然小学阶段已经有这样的压力存在，但至少距离高中联考一翻两瞪眼前，还有一段时间让他们躲藏，当社会的价值、父母的期许一并来临时，我很怀疑还看得见那一张张天真的笑容吗？所以每当知道某个孩子已拥有所长及兴趣，或有一双很豁达的父母，不以课业成绩为唯一评比孩子的方式，我的心里便可舒缓一些，至少摆在他面前的不只有一个选择，也许因着美术、音乐、舞蹈，或是一对很了解他的父母，他可以不必一定去挤联考的窄门。
也有人认为教育的目的正在于磨练孩子的韧力，使他未来在踏入社会，甚至地球村的时候，更具有竞争力，是的，如果教育只为了一路筛选培养精英，或许我愿意茍同，但因此牺牲掉绝大多数人身心健全发展及谋得一技之长的权利，绝不是一个健全的社会所该有。大家最爱将多元化社会挂在嘴上，但面对孩子们时，我们是不是真的提供了他们多元化选择的机会？
社会价值观的改变真的是不容易，社会价值的不易改变也有它的必要性，只是在这之间我们是不是可以留下一个稍大的空间，容纳更多的可能，包括打散教育的一元化，容许目前许多体制外的教育方式存在，父母与其期许孩子因读书出人头地外，是不是宁可在他们还小的时候，发现孩子所有的可能，让他们在未来，有更多机会选择其它？
期盼多年后，如果我还没老到教不动书，在孩子的习作里，真的能看到比较松动、不一样的价值观，而他们的选择也是充满了多元化呀！
作者：朱天衣，台湾著名作家，跟朱天文、朱天心并称朱家三姐妹，出身文坛世家。她的小说有《旧爱》、《青春不夜城》、《孩子王》等，散文有《朱天衣散文集》。
