第二批教育活动更直接面向群众，更贴近基层一线。群众的要求更加具体，期望也更高，活动举措实不实、效果好不好，群众看得最清楚，切身感受最直接。这就要求活动更务实、更接地气，坚持“问题导向”。
问题导向不是一句空话。第二批活动范围片大面广，涵盖多层面、多领域、多群体。这就需要各地各部门深入调研摸底，特别是对需要侧重解决的问题进行调查梳理，提前做到心中有数，不能搞“一刀切”、“通用方”。问题底数摸清了，才能够有的放矢、因地制宜，从解决具体问题抓起，明确整改重点，一把钥匙开一把锁，不断把活动引向深入、推向前进。
发现问题是水平。能不能发现问题,是对党员干部理论修养和能力水平的考验,要打开大门听意见,通过群众提、自己找、上级点、互相帮等方式,认真查摆本单位机关、领导班子和个人“四风”方面的突出问题。
正视问题是党性。敢不敢正视问题,是检验党员干部党性纯洁与否的试金石,每个党员干部尤其是一把手,要把自己摆进去,将群众意见对号入座,深挖思想根源,绝不能只讲别人不讲自己、只讲班子不讲个人、只讲工作不讲思想、只摆现象不作剖析、只讲客观不讲主观。
解决问题是进步。会不会解决问题,是教育实践活动取得成效的关键,既要解决自己的思想问题,也要解决群众反映强烈的突出问题,还要解决履职尽责中存在的作风问题,只有这样,事业才会有进步、个人才会有提高。
教育实践活动本来就是一个发现问题、正视问题、解决问题的过程,要把“问题导向”贯穿活动始终，从老百姓最需要的地方努力，从老百姓最不满意的地方改起，下大气力解决发生在群众身边的不良作风问题，确保不“断层”、不“夹生”。
(文/刘文)
