阅读提示|近日，教育部发布《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《标准》)规定，大学生体质健康测试成绩将作为评优、评先的重要依据，毕业时，如果测试成绩达不到50分，将按结业处理，拿不到毕业证，再次让人们的目光聚焦到我国大学生体质上来。我省高校目前体育教学进行得如何？大学生是否经常参加体育锻炼？昨日，记者对此进行了调查。
□记者王灿实习生袁少奇文记者白周峰摄影
新规大学生体质健康测试低于50分只能结业
《标准》规定，在大学一、二年级，高校必须为本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。除了对体育课时做出规定，《标准》还要求：学生体质健康测试成绩将列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据，毕业时，如果该测试成绩达不到50分者只能按结业处理。
相对于国家此次出台的新政，我省关于加强大学生体育锻炼的措施已走在前头。
2013年9月，省教育厅出台《河南省普通高等学校体育工作十项规定》，为大学生体育锻炼立下“硬指标”。从当年秋季开学起，全省各高等院校需在一年级新生当中建立出早操制度，体育课是高校学生毕业考试科目，体育课不及格不予颁发毕业证，《国家学生体质健康标准》测试达不到50分按肄业处理。
另外，大学生按《国家学生体质健康标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生及其他先进荣誉称号、奖学金评选。如河南大学学生获奖学金要求体育成绩不低于60分、河南理工大学则规定体育综合成绩低于75分不能参与奖学金的评定等。
“学生测试成绩达不到50分者按结业处理，和之前教育部等有关部门的规定是一脉相承的。”河南大学公共体育教研部主任洪浩表示，但由于学生的体质水平普遍偏低，具体操作起来有一定难度。
调查大学生身体素质逐年下降
据《2010年国民体质检测公报》显示，与2005年相比，中国大学生身体素质“继续呈现缓慢下降”趋势，主要表现在爆发力、力量和耐力等方面。
数据显示：与2005年相比，我国19~22岁城市男生、乡村男生立定跳远成绩分别平均下降1.29厘米、0.23厘米，1000米跑成绩分别平均下降3.37秒、3.09秒；城市女生、乡村女生立定跳远成绩分别平均下降2.72厘米、0.92厘米，800米跑成绩分别平均下降3.17秒、1.87秒。
河南理工大学大二学生李帅位是同学眼中的学霸，身高180cm的他体重却刚达到110斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜片儿。李帅位说，因为体瘦和性格比较内向，不喜欢体育运动，没事儿的时候更愿意待在宿舍和自习室看书。学习之外，消遣的方式是上网玩游戏。
像李帅位一样，采访中，不少大学生坦言平时较少参加体育锻炼，主要有两个原因，一是之前的升学压力，如高三时已没有体育课；二是网络时代的“宅”文化，大多数学生更喜欢泡在电脑上甚至熬夜打游戏。
分析不注重体育锻炼是主要原因
“现在学生的整体体质状况很难达到之前学生的水平”。郑州某高校一位老师感慨道。该老师有着十余年的体育教学经历，感受到近年来学生体质下降这一尴尬现实。
他表示，现在学生无论是运动技能还是身体素质，都跟之前的学生存在一定差距。“一些基础性的素质练习，现在学生做好就有一定难度，更别提一些难度较大的动作了。”
该体育老师透露，我国大学生体质持续下降，不注重体育锻炼是主要原因。“还有一些学生本身可能很热爱体育，但不爱上体育课。此外，体育资源无法满足同学们的需求也是一个重要原因，课程项目设置和场馆等都存在需要改善的地方。”
建议把体育锻炼和学生个人兴趣结合
看着身边不少同学因为久坐导致颈椎、腰椎出现问题，郑州某高校学生王莹承认，应该把大家拉回到运动场上。不过，低于50分就无法毕业，让她有些担心：“这样，考试中我们只会想着如何拿更高的分数，根本不是从内心真正感觉到运动的快乐。”
“测试并没有大家想象的那么难，只要同学们利用课余时间，走出宿舍，参与到体育运动当中都能顺利通过，担心通不过完全没有必要。而且，在之前的操作中，有些学校在学生测试没过的情况下，会给补测的机会，学生毕业前通过即可。”某高校一位体育老师表示，新规硬指标的初衷是促使学生重视体育锻炼，但起不到实际效果的体能测试很可能会变成“形式主义”，导致部分学生弄虚作假，让体育锻炼本末倒置。他表示，提升体质还是应该从培养大家的运动乐趣入手，多一些创新方式来吸引学生参与。
“体育锻炼应结合学生个人兴趣来选择，体育课目的是让学生掌握一定的运动技能，发挥自己的特长，为终身健体打好基础。”洪浩说，学校应充分挖掘可操作性强的项目，把学生的需求与学校的决策有机结合。比如，该校就开设了近30项体育课自选项目，包括女子防身术等一大批国家特色项目。“从今年起，新生在入学第一学期便可选择自己喜欢的课程。”
(原标题：大学生体质不达标不发毕业证)
来源：大河报
