近两年，做互联网的言则必谈O2O，在线教育必然也不可缺位。在资本爆棚，市场狂热的背景下，创业者恒河沙数般涌入，平台也犹如雨后春笋般探出地面。
文/孙海亮 （科技行业观察者，合作请加微信：494380127）
其中，专注于中小学K12家教的轻轻家教平台，2014年9月，获IDG资本、挚信资本的A轮数百万美元；2015年4月，获红杉资本领投、IDG资本和挚信资本跟投1500万美元B轮投资，同时傲娇的宣布C轮融资已经正在路上，应该会在8月前后进行。
表面上看，教育O2O似乎发展火爆，但实则能否如看上去那般美好，成为下一个新蓝海？有待以下冷静分析。
虽然披上了O2O、大数据、移动互联网等标签外衣，但在我看来，这不过只是一度没落的在线家教，借风潮卷土重来罢了。能否真的给行业带来一番新的改造，仍然有待商榷。
上面提及的轻轻家教，之所以能让资本闻腥而来，主要在于其效仿滴滴打车基于地理位置抢单的模式，主打学生和家长通过LBS发布请求找老师，老师抢单，完成线上和线下的家教需求，通过app完成师生匹配、排课管理、支付、评价以及监管。
可以说，滴滴打车的成功为很多行业的O2O开了窍，洗车、家政、美甲、SPA，用互联网技术搭建起一个中介服务平台，连接提供服务的商家与用户。但同样的模式复制到教育行业，似乎显得陌生又熟悉，在十几年前的互联网业务刚刚开始普及的时候，在线家教的概念就是这样的一个中介服务平台，而随后，由于教育行业对教师素质水平、教育培训系统管理、教学质量评估等一系列行业特殊要求的存在，在线家教才逐步转型为线下教辅机构。【更多：氧分子网（www.yangfenzi.com）】
对于结果不可逆的教育产品而言，在教育时间和周期都很长的情况下，好老师未必约得到，其他老师又未必教得好，谁也不愿意拿自家的孩子冒险去当白老鼠。so，对于学生或者家长而言，要解决的痛点不仅是要找到老师，更是要找到质量好的名师或好老师。古人云：“师出有名，大功可就矣。”所以“师出有名”中的“名”对于家教O2O平台未来的发展起着决定性作用。
因此，对于这种简单粗暴地套用他人成功模式于自身的“秀模式”，那多为忽悠投资人的伎俩，至于其前景，仍需观望。对此我保持着以下几点质疑：
首先，简单模仿其形而却不知其神，噱头意义大于实际意义。
滴滴打车、河狸家、美团等这些基于LBS的平台最开始都是以发展地推商家资源为主的，后续重在深挖其用户需求和体验，而家教O2O平台只是简单效仿其LBS接单模式，却没有通过线下地推形式强力发展其名师资源。对于家教平台来说，完成信息匹配后，如何深挖和保证用户的需求和体验，完成对平台上师资资源的监管和质量保证是运营的基础。然而在师资素质这个基础都无法保障下，轻轻家教这种简单模仿其形而却不知其神的模式，无异于是噱头意义大于实际意义。
其次，家教O2O复制滴滴打车的模式，是没有分清其背后教育和打车的本质。
乘客乘坐车辆，第一消费的是第一时间司机的应答速度和搭载的路程，其次司机服务的好坏那是附加的；而对于教育来说，注重的是师资服务的全过程，在更好的教程，更专业的辅导、更紧密的互动，而非平台本身的第一时间为你提供师资的反应效率。不少人认为它通过技术手段缩短了师与生间选择的距离，但是对于教育的最终本质仍没摸清。
教育是一个极为复杂且敏感的市场，对于用户来说，司机没有好坏，但是教师却有，而且教师的好坏直接影响了教学的质量，一旦出现效果不佳的情况，那简直就是缘木求鱼之举。
最后，良莠不齐“超市”资源无法保证体系内的教育需要教学交付的产品标准化。
K12在线教育是一块“禁地”，相对比其他教育产品，这块领域巨大的市场潜力在于其巨大的刚需，如升学、考试、补习、作业等，家长目的在于提高孩子在教育体系内的表现分数，平台的关键在于提供体制内标准化的、专业化的教学辅助，交付标准化的教学产品。
然而目前，轻轻家教平台上的教师多为在职老师、兼职老师或大学生兼职，良莠不齐，质量不可控，这种超市状的教育输出，根本无法保证到学生的教学质量。不论如何互联网化，家教O2O平台仍需最终回归以教学为核心，如果仅以互联网为核心，将其工具化和手段化的属性放大成模式来牟利，那么前景终归有限，因为教育本身并非一场交易。
轻轻家教模仿滴滴打车模式并进行补贴的方式，虽是快速抢占市场，实现弯道超车的有效途径，但是家教这个行当，更应重质量和沉淀，如果没有好的资源，对于用户来说，也不会拿孩子未来来冒险。平台不仅需要解决用户的痛点，消除学生与教师时间与空间差异与信息的不对称，更需要具备将有限的优秀的师资在最大程度利用起来，赋予用户更多的选择性，那时盈利模式也因此水到渠成。
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