上海第二中级人民法院2月18日对“复旦投毒案”一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。2013年4月，复旦大学研究生黄洋因舍友投毒死亡，年仅28岁。（网易新闻2月19日）
能成为复旦大学研究生，这是多少人望尘莫及的事，他们的智商之高相信大家都很佩服。但是，笔者认为，高智商并不等于高情商。林森浩因琐事对室友黄洋不满，继而对其怀恨在心，最后投毒将其杀害，而他自己最终也逃不过法律的严惩，他的这次投毒，却导致两个家庭的破裂，真是害人害己，得不偿失。
因此，当我们看到这则消息的时候，既感到震惊，也感到惋惜，但是在惋惜之余，这个案件留给我们更多的却是对中国孩子教育的思考。
我国社会普遍存在一俊遮百丑的观念，只要拿到高分这个孩子就是全面优秀的，能进入北大、复旦，难道这个孩子还会有问题吗？然而，恰恰就因为林森浩从小听话，成绩优秀，以至于家庭和学校都缺乏对他心理健康的正确引导，从而造成了他情商的极度缺乏，对待同学不懂宽容和谅解，积小怨为大怨，最终导致他在杀害室友的同时也将自食恶果。笔者认为，一个人智商再高，只能说明他在智力方面比别人强，在某些方面的造诣会比一般人高。但是，如果缺乏情商的锻炼，当他遇到挫折的时候不能控制自己的情绪、调整自己的心态，那他的人生注定是不会成功的。
我们知道，人与人的智商很大程度来自先天的遗传，而情商却更多来自后天的培养。然而中国的传统观念却恰恰相反，大多数父母和老师都注重孩子智商的锻炼，要孩子以成绩论英雄，而忽略了孩子情商方面的培养。近年来，社会上出现的高校学生杀人案、学生自杀案等等就是最好的例子。因此笔者认为，我们首先应该学会怎样做一个“人”，包括学习自我心理调节、学习与人相处之道，其次才是学习如何做一个“好人”，做一个对社会有用的人。试问一下，如果一个人连最基本的“人”都做不好，又怎么能做一个“好人”呢？换句话说，如果一个人不懂情商，那他有再高的智商又有什么用呢？
作者：曾厚朴
